برنامج قائمة المشكلات للمرحلتين المتوسطة والثانوية – تطبيق البرنامج الإرشادي (قائمة المشكلات الطلابية الالكتروني) بتعليم حائل | صحيفة المناطق السعودية
أطلق مدير عام التعليم بمنطقة حائل الدكتور يوسف بن محمد الثويني يوم الخميس الموافق 23/12/1438هـ بمكتبه بمبنى الإدارة البرنامج الالكتروني قائمة المشكلات الطلابية والخاص بعمل المرشدين الطلابيين بالمدارس بحضور المساعد للشؤون التعليمية الأستاذ يحيى العماري ومدير إدارة التوجيه والإرشاد الأستاذ خالد البليهي ومشرف وحدة الخدمات الإرشادية الأستاذ مانع الشبرمي. وأوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد المشرف التربوي الأستاذ خالد البليهي إن طريقة عمل البرنامج يختصر الوقت والجهد ويفتح المرشد الطلابي برنامج قائمة المشكلات الطلابية إلكترونيا للطلاب ليجيب الطالب على أسئلة الاستبيان إلكترونيا وترسل إلى المرشد الطلابي لاستخراج الخلاصة والنتائج والنسب والرسوم البيانية، ليصنع البرنامج الخلاصة والنتائج لمشكلات الطلاب في الميدان التربوي ويقوم المرشد الطلابي بعدها بإرسالها إلى إدارة التوجيه والإرشاد (وحدة الخدمات الإرشادية) وتقوم الوحدة بالاطلاع على جميع بيانات المدارس واستخلاص النتائج والنسب ودراسة المشكلات ووضع البرامج المناسبة للمنطقة. وأضاف " البليهي" بإن البرنامج لهذا العام تجريبي ويطبيق على خمس إدارات تعليم منها الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل، ولا تتجاوز الإدارة الواحدة عن 50 مدرسة للمرحلتين (المتوسطة والثانوية)، وبعد ذلك يتم استقبال المقترحات والملاحظات لتطوير البرنامج لاعتماده للعام القادم، مبينًا إن تكلفة البرنامج 8000 ريال والدعم السنوي لكل مدرسة حسب الاتفاق مع المؤسسة على ألا يتجاوز 200 ريال لكل مدرسة للعام الواحد.
قائمة مشكلات الطلاب
8 لماذا نحتاج لتنمية مهارات التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات لدى المتعلمين ؟ 9 لكي نساعد المتعلم على أن: - يربط بين موضوع الدراسة وحياته وما درسه من قبل. - يضع أهدافا لعملية التعلم. - يطور معنى المعلومات التي يقرؤها أو يسمعها. - يربط بين المعلومات الجديدة ومعرفته السابقة. - يبحث عن إجابات لأسئلته ويرضي فضوله. - يراقب ويحافظ على تعلمه. - ينظم ويتذكر المعلومات المهمة, والأفكار والعلاقات. - يستخدم المعلومات الجديدة في حل المشكلات. - يقيم المعلومات الجديدة. - يعيد التفكير في تفكيره ويدمج الأفكار الجديدة. 10 الإطار ذو الثلاث مراحل لتنظيم المحاضرة المراحل ترتبط بمجموعة الأنشطة التي تحدث قبل وأثناء وبعد( القراءة, الكتابة, المناقشة, المحاضرة, التقديم, الخ). ما خطتك التدريسية بالمقارنة بهذا النموذج ؟ 11 المرحلة الأولى: قبل (القراءة, الكتابة, المناقشة, المحاضرة, التقديم, الخ ( نشط الخلفية والاتجاهات السابقة للمتعلم - اربط بين موضوع المحاضرة وحياتهم وبالأشياء الأخرى التي درسوها. - ضع هدفا للتعلم. 12 ربط المعلومات الجديدة بالخبرات السابقة المرحلة الثانية:أثناء ( القراءة, الكتابة, المناقشة, المحاضرة, التقديم, الخ ( ربط المعلومات الجديدة بالخبرات السابقة - طور معنى من المعلومات الجديدة المسموعة أو المقروءة.
- اربط المعلومات الجديدة بالخبرات السابقة - ابحث عن إجابات للأسئلة واشبع فضولك - تابع وراقب عملية التعلم 13 المرحله الثالثة: بعد (القراءة, الكتابة, المناقشة, المحاضرة, التقديم, الخ( تأمل في الأفكار الجديدة وطبقها - نظم و تذكر المعلومات المهمة, الأفكار والعلاقات. - استخدم المعلومات الجديدة في حل المشكلات. - قيم المعلومات الجديدة. - أعد النظر في عمليه التفكير وأدمج الأفكار الجديدة. 14 العرض الأول 15 تطوير التفكير الناقد باستخدام استراتيجيات (ضع قائمة – زاوج - شارك) و (خريطة حل المشكلات) و ( طبق – اكتب بسرعة) 16 نشط الخلفية السابقة للمتعلم باستخدام استراتيجية ضع قائمة- زاوج - شارك - يقدم المعلم الموضوع - يطلب المعلم من الطلاب أن يتاملوا في هذا الموضوع - يضع الطلاب قائمة بالأفكار أو الكلمات و يشاركونها في أزواج ثم مجموعات. - يقوم المعلم بعمل قائمة تجميعية على السبورة أو ورق قلاب بناء على المشاركة الكلية لجميع الطلاب. 17 تكوين المعني باستخدام استراتيجية خريطة حل المشكلات تكوين المعني باستخدام استراتيجية خريطة حل المشكلات يقرأ المعلم عنوان النص بصوت مسموع. يقدم المعلم خريطة حل المشكلات. يقوم الطلاب بالتنبؤ بما سيتحدث عنه النص.
استمارة إجابة قائمة المشكلات للمرحلة المتوسطة والثانوية | ملتقى المعلمين والمعلمات خيارات إضافية #1 بسم الله الرحمن الرحيم استمارة إجابة قائمة المشكلات للمرحلة المتوسطة والثانوية تم تحديث المرفق في 1439هـ..... جديد / برنامج عرض وتحليل قائمة مشكلات الطلاب (إلكترونياً) المرفقات 53. 4 KB المشاهدات: 2, 076 #2 متى تستخدم هذه الاستمارة #3 جهود جبارة تشكرون عليها. عندي مشكلة عند تنزيل الملف لا يفتح لي؟ #4 مشكوررررررررررررررررررررررين
- اخبار ساخنة | عبد المجيد الصليهم - صفحة 1
- برنامج قائمة المشكلات للمرحلتين المتوسطة والثانوية
- استمارة قائمة مشكلات طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية.pdf
- دليل الاقمار
Presentation on theme: "ورشة عمل تنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات"— Presentation transcript: 1 ورشة عمل تنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات 2 التعلم النشط طرائق التدريس أساليب التدريس الخاصة بتنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات 3 مكتب التنمية المهنية وتطوير عمليات التعليم الهيئة العالمية للقراءة المنظمون مكتب التنمية المهنية وتطوير عمليات التعليم كلية التربية الهيئة العالمية للقراءة لجنة المتطلبات العامة 4 المدربون الأستاذ الدكتور/ جاري مورمان الأستاذة الدكتورة/ كندرا سيسرون الأستاذة الدكتورة/ إيمان زكي محمد أنور 5 ما توقعاتكم من هذه الورشة؟ 6 أهداف الورشة 1- التعرُّف على أساليب تدريسية لتنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات عند الطلبة من خلال: تنشيط الخلفية السابقة والاتجاهات ربط المعلومات الجديدة بالخبرات السابقة التأمل في المعرفة الجديدة وتطبيقها 2-تصميم محاضرات مبنية على هذه الأساليب 7 جودة التعليم جودة التعليم تعني إمداد المتعلمين بخلفية ثرية من المحتوى والخبرة التي تمكنهم من تنمية الاستراتيجيات المعرفية, الانفعالية, والاجتماعية التي تسمح لهم بأن يكونوا متعلمين مدى الحياة, مفكرين مبتكرين ومواطنين منتجين.